Krististudio.ru

Онлайн образование
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Видео урок потребности человека 6 класс

Видео урок потребности человека 6 класс

Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту

  • Главная
  • 10-Класс
  • Обществознание
  • Видеоурок «Потребности как мотив деятельности»

Жизнь человека неразрывно связана с действием, деятельностью – процессом сознательного и целесообразного изменения человеком мира и самого себя. С рождения ребенок участвует в игре, общении, творчестве; когда человек становится старше, он начинает учиться и трудиться. Вся наша жизнь состоит из разных видов деятельности. Возникает вопрос: для чего осуществляется эта деятельность? Что является ее основным мотивом?

Рассмотрим такой пример: ученик 10 класса учится на «отлично», активно участвует в общественной жизни школы, занимается спортом и музыкой. Вся его жизнь направлена на то, чтобы стать лучшим, первым учеником в классе. Что же может быть мотивом этих действий? Однозначного ответа на этот вопрос нет, вариантов множество: желание угодить родителям, тяга к знаниям, стремление к лидерству, склонность к саморазвитию и т.д.

Мотивов деятельности может быть множество, потому что они вызываются различными потребностями человека.

Потребность- это осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его жизни и развития его личности.

Существуют разные классификации потребностей.

Обычно их разделяют на три основных типа:

— биологические – это потребности, связанные с жизнедеятельностью организма;

— социальные — потребности, связанные с положением человека в обществе;

— духовные или идеальные — связанные с сознанием и самосознанием человека.

Примером потребностей первой группы могут служить

Ко второй группе можно отнести

— потребность в общении,

— отстаивании своих прав в обществе,

— потребность сделать карьеру.

Третья группа включает

— потребности в познании,

Если человек духовно беден, то его духовные потребности — это развлечения, танцы, кино;

если духовно развит — потребности в занятии наукой, искусством.

Большинство людей считает социальные потребности более важными, чем идеальные: например, многие мужчины предпочтут высокий социальный статус творческому или духовному поиску.

Существуют и более детальные классификации потребностей.

Известный американский психолог Абрахам Маслоу предложил различать потребности

— первичные, которые даются от рождения, и

— вторичные, приобретенные в процессе социализации (освоении общественных норм).

К первичным он отнес

— физиологические (например, в пище, сне, одежде, жилище, отдыхе) и

— экзистенциальные (т.е. потребности в безопасности, самосохранении).

Среди вторичных Маслоу выделил

— социальные (общение, дружба),

— престижные (карьера, авторитет) и

— духовные (самореализация, познание).

Кроме того, необходимо осознавать, что бывают

— подлинные потребности, которые способствуют жизнедеятельности человека, и

— мнимые, ведущие к его деградации (потребность в наркотиках, курении).

Все группы потребностей тесно взаимосвязаны: удовлетворение биологических потребностей человека социально и культурно обусловлено. Допустим, голодное животное будет есть сырое мясо, а человек сначала его обработает, приготовит и подаст на стол согласно правилам этикета. Кроме того, взаимосвязь потребностей еще и в том, что потребности последующего уровня возникают только тогда, когда удовлетворены предыдущие. К примеру, если человек тонет, его единственная потребность на этот момент — в дыхании, вряд ли он думает о том, какую книгу ему почитать на ночь.

Итак, потребности человека являются основным мотивом его деятельности.

Выделяют биологические, социальные и духовные потребности человека.

Абрахам Маслоу разделил потребности на первичные (физиологические, экзистенциальные) и вторичные (социальные, престижные, духовные).

Потребности также можно подразделить на мнимые (ведут к разрушению личности) и подлинные (поддерживают жизнь человека).

Все виды потребностей взаимосвязаны: удовлетворение биологических потребностей человека социально обусловлено; каждый новый вид потребности возникает только тогда, когда удовлетворен предыдущий.

Презентация 6 класс обществознание » Какие бывают потребности»
презентация к уроку по обществознанию (6 класс) по теме

(Зачитываются строчки из разных стихотворений, ребята называют потребность, учитель дает отгадавшему карточку с соответствующим названием и ученик должен разместить ее в соответствующей группе потребностей).

1) “ Я лежу, болею

Сам себя жалею!” (Потребность в медицине) — социальные

2) “ В коридоре, в классе-ли

Всюду стены красили,

Терли краску, терли мел,

Каждый делал, что умел” (В ремонте) – материальные

3) Вот уже стоит Егорка

У доски с мелком в руке,

Вот и первая пятерка

У Егорки в дневнике…

(С. Михалков. Дядя Степа и Егор.) (потребность в образовании) — духовные

4) “ Муха, Муха- Цокотуха

Читать еще:  Видео уроки роспись ногтей гель лаками

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар” ( Потребность в покупке посуды) – материальные

5) Ест на завтрак яйца всмятку,

Пять картофельных котлет,

Два стакана простокваши

И тарелку манной каши –

Каша тоже не во вред!

(С. Михалков. Дядя Степа и Егор.) ( Потребность в пище) – биологические

Часовой в лесу не спит.

Над ним зарницы,

Он глядит на облака:

Над его ружьем границу

(С. Михалков. Светлана.) (потребность в безопасности) – социальные

7.Сделать хотел грозу,

С желтою полосой (потребность в творчестве) – духовные

Использованные материалы и литература:

Обществознание. 6 класс под ред. Л.Н.Боголюбова, М., 2008.,

Обществоведение. Методические рекомендации. 6 класс, М.,2004.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Обществознание, 6 класс Живет на свете человек. Все у него есть, все его устраивает. Он ни о чем не мечтает, ни к чему не стремится. Он просто живет и ничего не делает. Такая ситуация выглядит почти фантастически. Возможно ли такое? Почему?

Задание 3, страница 19 -рабочая тетрадь Если бы ты был всемогущим волшебником, что бы ты пожелал иметь?

Жизнь-непрерывный процесс удовлетворения потребностей человека ТЕМАЖизТЕнттттТтть -непрерывный проце т ПОТРЕБНОСТИ –это нужда человека в чем-либо

Виды потребностей. БИОЛОГИЧЕСКИЕ: еда,вода , воздух.,тепло , сон

Виды потребностей. Духовные: стремление к знанию. творчество,религия Стремление к знанию Н аправлены на самосовершенст — вование человека.

Виды потребностей. Материальные: дом,деньги,одежда , посуда,

Виды потребностей. Социальные: общение, труд В озникают только в обществе, и носят индивидуальный характер.

Ложные потребности. Неразумные потребности

Потребности, схожие с животными Еда , общение, сон, отдых, Воздух, творчество, учеба, Вода,религия , философия Тепло,наука , труд,забота о потомстве Отличаются тем, как они удовлетворяются Человек сам организует свою деятельность: готовит пищу, шьет одежду, работает

Работа с текстом: Страница 35

Труд –потребность или необходимость? Для одних людей труд лишь необходимость, для других — радость, способ раскрыть свои возможности, для таких людей – это потребность

ИГРА «ОТГАДАЙ ПОТРЕБНОСТИ» Я лежу, болею Сам себя жалею!” В медицине (социальные) В коридоре, в классе-ли Всюду стены красили, Терли краску, терли мел, Каждый делал, что умел” В ремонте(материальные)

Вот уже стоит Егорка У доски с мелком в руке, Вот и первая пятерка У Егорки в дневнике … В образовании (духовные) Муха , Муха- Цокотуха Позолоченное брюхо. Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла Муха на базар И купила самовар ” Покупка посуды (Материальные)

Ест на завтрак яйца всмятку, Пять картофельных котлет, Два стакана простокваши И тарелку манной каши – Каша тоже не во вред! Еда (Биологические) У далекой У заставы Часовой в лесу не спит. Он стоит – Над ним зарницы, Он глядит на облака: Над его ружьем границу Переходят облака. В безопасности (Социальные)

Сделать хотел грозу, А получил козу,Розовую козу С желтою полосой В творчества(Духовные)

КАК меняются потребности? Современность Первобытность 2х2=?

П отребности и возможности. Может ли человек получить все , о чем мечтает?

ИГРА ДА ИЛИ НЕТ Ни одну свою потребность человек не может удовлетворить раз и навсегда. Социальные потребности необходимы человеку для того, чтобы выжить, они есть и у животных. Чтобы занять свое место в обществе, недостаточно удовлетворить только биологические потребности

Расставить виды потребностей . 1. Воздух 4. Сон 7 . Учеба 2. Вода 5. Еда 8 . Общение 3. Семья 6. Этикет 9 . Экология 10. Дом 11.курение А) БИОЛОГИЧЕСКИЕ Б)СОЦИАЛЬНЫЕ В)ДУХОВНЫЕ Г)МАТЕРИАЛЬНЫЕ Д)ЛОЖНЫЕ

« На уроке я…» «Мне стало известно…» «Я понял, что ….» «Хочу добавить ….»

Домашнее задание. Ответьте на вопрос: «Как влияют потребности человека на развитие общества»

Человеческие чувства

На уроке мы поговорим о чувствах человека и его потребностях. Попробуем разобраться в том, может ли человек себя ограничивать. Какие потребности являются первоочередными и как их удовлетворить. Рассмотрим биологические, социальные и духовные потребности человека.

Тема: Человек

Урок: Человеческие чувства

1. Новое становится необходимостью

Мы начинаем разговор о человеческих чувствах и потребностях. Это очень обширная тема, поэтому мы разделим ее на два урока.

Почти все, что окружает нас и кажется вполне привычным, раньше было в диковинку. Ежегодно проходят разнообразные выставки высоких технологий. Глядя на представленные на них экспонаты, иногда думается, что без всего этого можно спокойно обходиться, что мы с успехом сейчас и делаем. Но с течением времени некоторые вещи, без которых мы свободно обходились, становятся необходимыми, мы не мыслим жизни без них. Так случилось с мобильным телефоном. Лет 15 назад многие совершенно спокойно обходились без этого средства связи. Сейчас вряд ли кто-то представляет свою жизнь без телефона, хотя в подростковом возрасте у детей еще нет ни служебных обязанностей, ни деловых переговоров, для которых был бы необходим мобильный телефон. Тем не менее, у многих ваших сверстников по два аппарата. Вы и сами пользуетесь разнообразными функциями, встроенными в телефон, которых раньше у него не было (фото- видеокамера, выход в Интернет и пр.). Кроме того, родители очень волнуются, если не могут связаться с ребенком по телефону. Раньше мы не могли себе представить, что будем настолько привязаны к устройствам мобильной связи.

Читать еще:  Полиглот английский 6 урок

Рис. 1. Нам трудно представить свою жизнь без мобильного телефона (Источник)

То же касается многих других вещей, например, компьютера. Еще 20-25 лет назад компьютер был большой редкостью и мог выполнять очень мало функций по сравнению с современными машинами. Современные компьютеры дают пользователю практически безграничные возможности: можно узнать любую информацию, смотреть фильмы онлайн, общаться с людьми, находящимися за сотни тысяч километров от вас. Тогда люди даже не мечтали о подобном, а теперь компьютер есть практически в каждом доме. Так, недавно изобретенные вещи становятся невероятно необходимыми.

Рис. 2. В магазине игрушек всегда много интересного для детей (Источник)

2. Механизм формирования потребностей

Мы уже говорили о потребностях как основной побуждающей силе деятельности. Действительно, потребности являются краеугольным камнем нашего бытия. Например, увидев какую-то техническую новинку, опробовав ее, подумав, чем она может вам послужить и какие полезные свойства она имеет, вы понимаете, что эта вещь вам просто необходима, хотя раньше вы могли обходиться без нее. Такие ситуации происходят часто, особенно с детьми. Распространенная ситуация в магазине игрушек: ребенок увидел что-то и начинает капризничать: «Хочу!». Родители пытаются объяснить, что ему эта игрушка не нужна, т.к. их и так у него много, но желание повторяется все настойчивее, потому что желание завладеть новой игрушкой велико. Раньше этого желания не было, но увидев игрушку, ребенок ее страстно возжелал. Т.е. иногда наши желания формируются по ходу человеческой жизни.

Рис. 3. Японский робот-помощник (Источник)

Не всегда мы успеваем захотеть то, что уже есть, потому что не знаем о существовании того или иного предмета. Кто-то создает вещи, опережая наши мысли и предоставляя нам возможность пользоваться чем-то новым. Но стоит подумать: следует ли нам захламлять нашу жизнь, произведенными новинками? Действительно ли они будут удовлетворять наши подлинные потребности? Человеку нужно питание, тепло, жидкость, воздух – это его жизненные необходимости. Ведь если в холодную погоду нет возможности согреться, человек может умереть от холода; если организм не будет питаться, то не сможет поддерживать постоянную температуру тела и прекратит функционировать; в отсутствие воды наступает дегидрация (обезвоживание) и смерть организма. Следовательно, эти потребности являются жизненно важными.

3. Биологические потребности

Биологические потребности – жизненно необходимые потребности.

4. Социальные потребности

В противовес биологическим потребностям существуют социальные потребности – это те потребности, без которых человек не смог бы называться человеком. Биологические потребности есть у всех живых существ. Если не удовлетворять жизненно необходимые потребности, организм прекратит существование. Есть очень интересное определение процесса жизни: «Жизнь – это способ существования белковых тел». Т.е. человек как совокупная масса белковых тел живет в результате поддержания уровня этих белковых тел.

Рис. 4. У всех живых существ есть биологические потребности (Источник)

Но, как мы уже говорили, люди, кроме биологических имеют еще очень большой набор социальных потребностей. Социальных потребностей у человека очень много. Мы попытаемся обозначить основные из них: потребности в труде и общении.

Без общения человек немыслим. Чаще всего, теряя возможность общаться (например, при заключении в одиночной камере), человек лишается рассудка, потому что не имеет возможности поделиться собственными мыслями, пропустить через себя переживания другого человека, передать свои. Чтобы хоть как-то компенсировать отсутствие собеседника, мозг ведет беседу с воображаемым собеседником, в результате этого происходит раздвоение личности, и человек уже не может существовать полноценно.

Читать еще:  Видеоуроки русский язык 6 класс бесплатно

Общение абсолютно необходимо. Может быть, именно поэтому невероятно популярны различные социальные сети и сайты, позволяющие общаться через интернет, или хотя бы чувствовать связь с людьми через выставленные ими оценки к фотографиям или количеству «лайков».

Второй очень важной социальной потребностью человека является труд. Труд – это способ реализации деятельности человека, поскольку посредством труда люди достигают своих целей, т.о. удовлетворяют свои потребности. Конечно, социальные потребности человека не ограничиваются, но труд и общение являются основополагающими в сфере социальных потребностей.

5. Духовные потребности

Человек также имеет и духовные потребности.

Духовные потребности – это потребность познать окружающий мир и себя самого, стремление к самосовершенствованию и самореализации, к познанию смысла своего существования.

6. Духовный мир

Духовный мир – это внутреннее состояние человека, его отношение к духовной сфере.

Духовный мир уникален у каждого. Нельзя сказать, что кто-то бездуховен, хотя такое выражение существует. Так говорят, когда духовный мир человека очень скуден. Люди с богатым внутренним миром обычно становятся деятелями искусства. Настоящим искусством можно назвать то, которые отзывается в духовном мире других людей, вызывает эмоции. Хорошим примером настоящего искусства являются архитектурные творения Антонио Гауди. Жилые дома испанского архитектора напоминают инопланетные сооружения. Они настолько необычны, что фантазия рядового архитектора даже не осмелилась представить себе подобное, а Гауди воплотил эти проекты в жизнь. Ежегодно тысячи туристов приезжают в Барселону, чтобы увидеть эти чудо-дома Гауди. Другие здания тоже могут быть красивыми, но они не вызывают таких эмоций как дома великого архитектора. Это свидетельствует о сильной духовной энергетике творца, которую можно получить через его произведения.

Разработка урока обществознания по теме «Потребности человека». 6-й класс

Класс: 6

Этот урок входит в раздел «Человек в социальном измерении». Изучение темы предполагает обращение к социальному опыту учащихся. Очень важный аспект именно этого занятия – формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями.

На уроке применяются различные формы и методы работы, такие как работа в группах, индивидуальные задания, работа с текстом.

Учащиеся закрепляют навыки работы с дополнительным материалом, умение извлекать из текста основную информацию и делать выводы.

Характеристика основных видов деятельности ученика

  • Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека; показывать их индивидуальный характер
  • Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.
  • Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями негативного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья

План изучения нового материала

  1. Потребности человека – биологические, социальные, духовные.
  2. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.
  3. Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья.

Вариант организации учебной работы

Предлагается урок «открытия» нового знания с различными формами работы: индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.

Методическое обеспечение

  1. Конвенция ООН о правах ребенка
  2. Конвенция ООН о правах инвалидов
  3. Конституция РФ
  4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
  5. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2014.
  6. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. – М.: Просвещение, 2015.
  7. Сорокина Е.Н. Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс. – М.: Просвещение, 2015.
  8. Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2015.
  9. Писаревская М. А. Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Методическое пособие. – Новороссийск, 2013.
  10. http://ru.wikipedia.org
  11. http:/ www.unicef.org

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Цель: связать новый материал с уже знакомым.

Проводится вводная беседа с классом по вопросам:

  • Что такое деятельность?
  • Каковы отличительные черты деятельности человека?

Задание для учащихся.

Живет на свете человек. Все у него есть. Все его устраивает, он ни о чем не мечтает, ни к чему не стремится. Он просто живет и ничего не делает. Такая ситуация выглядит почти фантастически. Почему?

Формулирование темы и целей урока.

III. Изучение основных идей и понятий темы.

Вводим новые понятия.

Потребность – это состояние живого существа, выражающее его зависимость от того, что составляет условия его существования.

Вопрос классу.

Чем отличаются потребности животного от потребностей человека?

Или не отличаются совсем?

Или у животных нет потребностей?

В ходе обсуждения начинаем заполнять таблицу.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector